關於因材的百科
解釋,：依所具備的才幹，加以任用。通常用來説明主管用人的原則。引用,：論語子路篇：君子易事而難説也，及其使人也器之。...
教學中的因材施教做法：1、尊重學生個體差異，體現因材施教的原則，充分發展學生的個性特長，在教育中既要把握學生整體性特徵，又要顧及學生個性化特點；2、教師要及時轉變角色，轉變態度，轉變方式；3、根據學生的個性特點，施以恰當的...
主要影響因素有:1、化學成份2、冶金缺陷3、鋼材硬化4、温度5、應力集中6、複雜應力狀態...
任何人都應該有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。盤基廣大高原之上的一個高峯；假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峯是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。...
果蠅體積小、易於操作、飼養簡單、成本低廉、生命週期短、繁殖力強、子代數量多，以及便於進行表型分析、有利於一般實驗室使用等；研究背景：1910年5月，在摩爾根的實驗室中誕生了一隻白眼雄果蠅，摩爾根把它帶回家中，把它放在...
建築材料中影響材料的吸水性因素:1、親水性還是憎水性;2、材料的空隙大小;3、空隙特徵。...
1、含水率：含水率在纖維飽和點以下變化時，隨含水率增加，木材的強度將降低；當木材含水率在纖維飽和點以上變化時含水率增大，木材強度基本不變。2、密度：在含水率不變的情況下，密度愈大，則木材強度愈高，而二者成直線關係。3、缺...
材料產生磁性的原因：一般物體內部都有很多的微小電流環，而這些電流回路都會產生相應的磁效應，由於一般物體內部電流回路產生的磁場的方向是雜亂無章的，各個方向的磁場強度互相抵消，所以宏觀上該物體表現為無磁性；由此可以想...
1、長時間久坐。坐了很長時間後，屁股當然變得又寬又大了。辦公室職員每天工作八小時。坐了很久，屁股當然又大又寬了。因此，建議在一段時間後坐起來，走一走，然後再工作。2、常蹺二郎腿。無論是在家裏還是在辦公室，如果你一整...
因材施教是孔子提出來的。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。孔子（公元前551年9月28日－公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑...
雅礱江中藥材豐富的原因是雅礱江流域為亞熱帶氣候，乾濕條件分明，降水量充足，氣候適宜藥材資源生長。雅礱江流域內植被良好，森林茂密，覆蓋率約20%，河流含沙量小，植物資源豐富。雅礱江，古名若水，亦稱瀘水，俗稱打衝河、小金沙江，藏...
選用鋼材通常考慮的因素有：結構的重要性；荷載特徵；連接方法；結構的工作環境温度；結構的受力性質。鋼材是鋼錠、鋼坯或鋼材通過壓力加工製成的一定形狀、尺寸和性能的材料。大部分鋼材加工都是通過壓力加工，使被加工的鋼(坯...
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，其中因材施教的方法是：1、教師需要留意觀察分析學生學習的特點，分析學生在思維和理解方面具有什麼特點；2、對待學習成績差的學生，要做具體分析，區別對待，採取不同的措施使學生...
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，在教學中根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生...
出自《論語先進篇》。全文翻譯為：子路問：“聽到了就行動嗎？”孔子説：“有父兄在，怎麼能聽到就行動呢？”冉有問：“聽到了就行動嗎？”孔子説：“聽到了就行動。”公西華説：“仲由問‘聽到了就行動嗎？’您回答説‘有父兄在’，冉求問‘...
影響材料的導熱性因素有：1、材料的組成與結構；2、材料的表觀密度；3、孔隙的大小與特徵；4、材料濕度和含水率；5、材料的熱流方向；6、材料的温度。是導熱依靠材料中的電子，原子，分子和晶格熱運動來傳遞熱量。但材料性質不同，其主...
宋代大儒朱熹在《論語》的註解中指出：“孔子教人，各因其材。”朱熹，生於1130年9月15日，逝於1200年4月23日，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，諡文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣即今江西省婺源，出生於南劍州尤溪即今屬福建省尤溪...
戀與製作人推出了“因材施教”活動，可免費獲得限定SR羈絆.介紹1活動時間：6.15-7.1活動方式：答題（答題不會影響SR的獲得）2每天免費獲得一次答題機會，答題後免費獲得6次預習.3預測可積累學力值，學力值達到一定值可獲得金幣、體...
因材施教是指面向全體學生，發展學生個性，營造和諧、自由、安全的教學氛圍。教師依據學生的實際教學情況實行相應的教育，教師始終處於主導地位。好處：1、激發興趣，發展個性，充分發揮個人先天條件、特長、興趣等因素，充分挖掘...
1、深入細緻地研究和了解學生，弄清每個學生的興趣、愛好、性格特點、學習態度、知識基礎、健康狀況以及家庭、社會背景等。對上、中、下的學生典型作重點的個案研究，然後由點到面逐步推進。2、教學中首先面向全體學生，作...
因材施教中的施是施加、使用、採取的意思。因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。因材施教就是指針對學習的...
生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍，所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中，自動是自覺的行動，而不是自發的行動，自覺的行動，需要適當的培養而後可以實現。你如果想要兒童變成...
嚴格説，剛性，是“結構”或零件的剛性，而不是材料的剛性。材料只有強度、硬度、延伸率等指標。特定受力條件下的結構的剛性，主要是與結構特點的穩定性、結構尺寸、材質、材料硬度等有密切關係，與零件加工工藝的關係較小。結...
因材施教是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發展。所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同...
“因材施教”顧名思義就是教師根據每個學生的個別差異及其形成的規律，針對學生的不同特點，採取不同的教育措施，對其進行相應的教育，使學生按照不同的途徑。在不同的條件和方式中成長成才，取得最佳的教育教學效果。但是在現...
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