關於素質教育的百科
素質教育從上世紀80年代提出來以後，就是在不斷討論、深化和明晰的。什麼是素質教育？就是要解決培養什麼人和怎樣培養人這兩大問題，是人的培養模式的一次深刻變革，是教育領域最核心的一個變革。它的實質，就是全面貫徹黨的教...
關於這個問題主要有三種觀點：1、第一種觀點認為，素質教育的基本涵義與全面發展的教育目的的涵義是一致的，素質教育只不過是教育目的的同義語，提素質教育只不過是在搞文字遊戲，沒有實際意義。這一觀點可稱作“同義説”。2、...
國小素質教育成效是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的國小教育模式的效果。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在...
1、以課程標準體系改革為抓手，切實推進素質教育的推進，首稱在於觀念的轉變；2、以薄弱學校改造為突破，明確目標素質教育的第一要義是面向全體學生；3、以優化課堂教學為核心，注重效益推進素質教育的最大潛力在課堂，抓住了課堂...
1999年的《關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》首次提出了素質教育概念。1999年，國務院批轉教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》，明確提出了跨世紀素質教育工程，要求素質教育從典型示範為主轉向整體推進及...
素質與素質教育有着密切的聯繫。人的素質的提高離不開教育。有什麼樣的素質，就應有與之相對應的素質教育。人的素質可大致分為生理素質、心理素質和社會文化素質，與之相對應，則有生理素質、心理素質和社會文化素質教育。...
1、處理好以教師為主導學生為主體的教與學的關係。2、處理好傳授知識與培養能力的關係。現代教學不僅僅是向學生傳授知識，還要教給他們學習的方法，培養和發展他們的思維能力。學生只有掌握了學習方法，才能終生受益。3、...
素質教育是時代發展的呼喚；素質教育決定着國家的未來；素質教育關係億萬家庭的幸福；素質教育也是教育自身改革發展的需要。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養...
傳統教育偏向於培養基礎學科的人才,素質教育偏向於培養應用學科的人才。素質教育與傳統教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高...
素質教育的時代特徵是培養學生的創新精神。素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他...
1、實施素質教育是我國社會主義現代化建設的需要和迎接國際競爭的迫切需要。國民素質的提高必須依靠教育，人力資源的開發所指就是教育。這就要求我們，必須優先發展教育，而且必須實施素質教育；2、實施素質教育是迎接21世紀...
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，重視人的思想道德素質，能力培養，個性發展，身體健康和心理健康教育，是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個體...
素質教育的基本特徵，即主體性、全體性、全面性、基礎性、普通性和發展性，規定了未來教育的發展導向。主體性，即充分尊重人的個性。應試教育極端功利的思想扼殺了人作為人的起碼準則，學生是考試的工具，在這樣的氛圍下，必然形...
素質教育從本質來説，就是以提高國民素質為目標的教育。第一，素質教育的目標是提高國民素質；而“應試教育”的目標是“為應試而教，為應試而學”，在此目標導向下，即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展，也只能是片面...
推行素質教育的阻礙有：學生多，學校少。（最主要問題）；人們思想上的問題，從科舉制度一直到現在都是以分數來判斷人才；學校教育資源的不平均，導致學校有好壞之分，必然大家都想進好學校。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質...
1、重視幼兒自我價值感的培養。自尊、自信是良好心理素質的基礎標誌，培養高水平的自我價值感是培養幼兒健康個性的關鍵。2、培養孩子的自立意識和自主性。在家要注意從小事做起，給孩子更多自我鍛鍊、自我服務的機會，減少...
特點：國外素質教育的培養目標和實施方法具有鮮明的政治性、時代性、實踐性特徵，表現出培養人才為國家服務，培養目標隨時代變遷而改變，結合學校、家庭、社區等各方面民間和政府力量，以實踐的方式讓學生習得能力的特點，在內容...
1、素質教育應是全民教育。素質教育提高的是全民族素質，提高的是所有人的素質，應試教育培養的是精英，是一種選拔教育，而素質教育是一種普及教育，培養的是全民族的素質。中國現在實施的普及九年義務教育讓每一位兒童都受到...
芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波。玉不琢，不成器；人不學，不知道。先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。己所不欲，勿施於人。君子之交淡如水，小人之交甘若醴。使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。敏而好學，不恥下問。桃李...
1、素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並...
1985年5月，鄧小平同志在改革開放以來第一次全國教育工作會議上指出：“我們國家國力的強弱，經濟發展後勁的大小，越來越取決於勞動者的素質，取決於知識分子的數量和質量。”同年發佈的《中共中央關於教育體制改革的決定》中...
教育方法：1、創造性能力的培養：能力的本質是創造性，創造是社會發展的前提，創造性是生產力發展和社會文明發展的基礎；2、自學能力的培養：當今社會，科學技術迅猛發展,知識劇增，自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎上，不...
素質教育弊端：1、素質教育在處理教與學兩者的關係問題上同應試教育一樣，均把"學"作為一種被動的工具看待，沒有把學作為一個有各種需求的"人"去看待；2、素質教育雖強調"三全教育"，但它往往不成系統，忽視了各種教育方式...
素質教育，是以全面提高人的基本素質為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。素質教育，是社會發展的實際需要，要達到讓人正確面臨和處理自身...
素質教育的基本特點：1、素質教育必須面向全體人員，任何一名社會成員，均必須通過正規或非正規的途徑接受一定時限、一定程度的基礎教育。2、保證接受教育成為每一個人的權利和義務。接受素質教育是每一個青少年最重要、最...
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