關於德育的百科
素質是德育、智育和美育的重要因素。素質是指思想、文化、身體，即代表德、智、體三個方面。素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的人和素質低的人。素質提高代表着着德、智、體的全面發展。美育是指培養學生認...
德育教育是針對人的社會屬性，心理健康教育則是針對人的自然屬性，需要心育工作的支持；德育要提升效率，需要按照德育對象的心理規律來實施。德育與心育二者極為密切又互為補充。掌握較全面的心理諮詢的理論和方法對提升德育...
德育內容的選擇依據：1、德育目標，決定德育內容的性質。2、受教育者的身心發展特徵，決定德育內容的深度和廣度。3、德育所面對的時代性和學生思想實際，決定德育內容的針對性和有效性。德育：1、廣義的德育指所有有目的、有計...
1、立志。確立人生的遠大理想和宏偉目標，“志於道”並“樂道”，以實現仁道為志向，走仁的道路，時刻以仁為道德行為的準則。2、克己。“克己復禮為仁”，善於自克才是道德修養的標誌。在處理對人對己的關係時應着重要求自己，約...
基本任務是培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，併為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅...
德育方法包括：説服教育法，榜樣示範法，實際鍛鍊法，品德修養指導法，陶冶教育法，品德評價法，角色扮演法，合作學習法。德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發展上所要達到的總體規格要求，亦即德育活動所要達到的預期目的或結...
在教學中開展有關行為習慣、思想品質的討論。結合自身進行比較，提高國小生的德育意識。教師給予學生正確的評價，重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。課堂也是進行德育教育的主陣地。每一門學科都有其可挖掘的德...
德育分跟綜合測評掛鈎，與拿獎學金有重要關係，最重要的是自己的學業成績。對於德育分的獲得，需要做到平時多參加活動，像參加多種社團活動，比賽，多做社會實踐活動等等。實踐證明，大學生綜合素質測評工作作為高校對大學生的評價...
1、德育過程是對學生知、情、意、行的培養與提高過程；2、德育過程是一個促進學生思想內部矛盾鬥爭的發展過程；3、德育過程是組織學生的活動與交往，統一多方面教育影響的過程；4、德育過程是一個長期的，反覆的，逐步提高的過程...
文化德育包含：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、法制觀念的教育等。德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等職業學校教育工作的重要組成部分。德育課教學...
德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用，主要指學校德育對社會政治、經濟、文化發生影響的政治功能、經濟功能和文化功能；德育對個體生存、發展、享用三個方面發生的影響，其中享用功能是本質體現和最高境界；德育的...
1、愛國主義教育；2、理想教育；3、集體主義教育；4、勞動教育；5、人道主義與社會公德教育；6、自覺紀律教育；7、民主與法制觀念教育；8、科學世界觀和人生觀教育。國小德育即學校對國小生進行的思想品德教育，它屬於共產主義思想道...
德育的基礎是要教學生學會做人，所以諸如公平、正直、誠實、勇敢、仁愛、熱愛勞動、艱苦樸素等應當成為中國小德育的奠基性內容。全面提高心理素質也是德育基礎的教學內容，能使學生更好地適應社會和把握未...
德育包括思想、政治、道德和心理品質四個方面的教育，學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，並通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形...
德育分是體育分和品德分的綜合衡量指標，是判斷一個學生德智體的重要標準；德育分和綜合測評有關，學習成績給德育分是評選獎學金的重要參考因素；獲得德育分的方式有當學生幹部，參加社團活動，課外實踐，班級推選，體育特長等。...
選擇德育方法的依據是德育目標，德育內容，學生的年齡特點和個性差異，德育方法是指思想品德教育所採取的各種影響方式的總稱，包括教育者和受教育者兩方面的活動方法。廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思...
廣義的德育指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面，狹義的德育專指學校德育。學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的...
傳統德育的基本特點：1、在道德價值的最終目標上，追求“天人合一”、人與自然和諧交融的境界。2、在道德價值的應用上，重視道德思想與政治思想的融合。3、在道德價值的導向上，為維護血緣關係、宗法制度和君主專制，強調個體...
體諒或學會關心的道德教育模式形成於70年代，為英國學校德育學家彼得·麥克費爾和他的同事所創，風靡於英國和北美。與認知性道德發展模式強調道德認知發展不同，體諒模式把道德情感的培養置於中心地位。理論假設。1、與人...
確立國小德育目標的依據有以下幾點：學生思想品德形成、發展的規律及心理特徵；國家教育方針和i教育目的；民族文化及道德傳統；時代與社會發展需要。...
德育原則中知行統一和知行合一。知行統一原則是德育過程中系統的理論教育與實際鍛鍊並重，提高思想認識與培養行為習慣相結合。德育原則之一，以辯證唯物主義的認識論、社會主義教育目的和學生思想品德形成規律為依據。無...
德育原則有：導向性原則、疏導原則、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則、課堂與生活相結合原則、長善救失原則、正面教育與紀律約束相結合原則、集體教育與個別教育相結合原則...
德育成績是：體育分和品德分的綜合衡量指標，是判斷一個學生德智體的重要標準。不同的學校學院以及班級，都有不同的計分方式，不過大致的方向還是一致的。是由學生平日的社團活動，校內外獲獎情況，班級組織活動，日常考勤等情況考...
《愛的教育》，作者：亞米契斯；《草房子》，作者：蓮城書生；《小王子》，作者：聖埃克蘇佩裏；《假如給我三天光明》，作者：海倫凱勒；《簡愛》，作者：夏洛蒂勃朗特；《城南舊事》，作者：林海音；《湯姆叔叔的小屋》，作者：斯陀夫人。《孩子，把你的手給我...
1、所謂德育滲透是指在教學中潛移默化地進行思想教育,也就是説把知識內容與其可載的思想同時轉化為學生自己的東西,要讓學生在不知不覺中接受思想的薰陶,在飽食知識的同時品味思想的甘露。2、德育滲透是指教育者根據...
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