關於特殊教育的百科
意義：特殊教育也是教育的一個重要組成部分，發展對於提升社會的文明程度、減輕家庭和社會的負擔、提高特殊需要人群的素質、促進國家教育水平的不斷提高都有著積極的意義。特殊教育是社會文明程度不斷提高、教育公平得以...
特殊教育專業就業前景很好，畢業後可以到各類特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。就業方向一、特殊教育學校，需要考教招(教師招考)。二、特殊教育機構，機構按照招聘要求，不少機...
特殊教育是指採用一般或經過特殊設計的課程、教材、教法、教學組織形式或教學裝置對特殊兒童（即殘疾兒童，一般為盲、聾或智障兒童）進行旨在達到一般或特殊培養目標的教育。它與普通教育的關係在於:1、教育物件不同。除了...
1、首先選擇院系，根據自己本科專業確定專業或方向，確定初試複試考試科目，最後準備參考教材和參考書目。2、特殊教育是教育學的一個分支，是研究特殊教育現象及其規律的科學，是使用一般或特別設計的課程、教材、教法、組織形...
我國特殊教育培訓業處於發展期，且已奠定了良好的基礎，未來的發展趨勢將逐漸展現出以下特點：1、培養更多的特殊教育師資；2、逐步與世界發達國家同軌發展；3、加強特殊教育學員的就業環境；4、特殊教育朝職業化、規範化發展。...
南京特殊教育師範學院：坐落於南京市，是中國唯一一所獨立設定的、以培養特殊教育師資為主的普通高等學校。南京特殊教育師範學院始建於1982年，前身是教育部創辦的中國第一所特殊教育師範學校，學校自1997年開始培養五年制大...
特殊教育師範類是運用特殊的方法、裝置和措施對特殊的物件進行的教育師範專業。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育範圍，並從經濟投資、科學研究、師資和設...
特殊教育的報考要求如下：政治素質好，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，自覺維護民族團結，品行良好，志願從事特殊教育工作；30週歲及以下，具有履行工作職責的身體條件；招聘崗位均要求師範類專業，具有招聘崗位要求的相同或相近專業背...
特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高階專門人才。特殊教育是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、...
根據學校精簡機構的要求，特殊教育學院於2010年年初開學前，和原來的教育學院、學前教育學院三個學院一起併為教育科學學院。學院是目前學校規模最大的二級學院。學院目前有研究生330人，其中含教育碩士160人，本專科學生2710...
殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學裝置，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛...
特殊教育老師需要考取RBT、BCaBAl、BCBA等獲得國際認證的證書，或其他證書，例如：兒童口肌訓練師”“語言訓練師”國際國內雙認證證書、“全國孤獨症兒童啟音師資骨幹培訓班”進修結業證書等。特殊教育教師是指為教育身心...
特殊教育學校有北京海淀培智、上海盧灣輔讀、廣州越秀啟智、深圳元平、上海浦東特教等等學校。特殊教育學校(specialeducationschool)，由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒...
特殊教育學校是由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以...
特殊教育學校是，由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的專門對殘疾兒童、青少年實施的義務教育機構。特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學裝置，對有...
1、西南大學：源於1906年的川東師範學堂，是中華人民共和國教育部直屬，教育部、農業部與重慶市共建的綜合性全國重點大學；2、重慶師範大學：創辦於1954年，是一所以教師教育為特色、多學科協調發展的綜合性師範大學；3、四川師範...
特殊教育專業畢業生最合適的就業單位是到各種特殊教育學校以及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會像對“天才...
特殊教育專業一般都師範大學招生，選定地方即可去招生學校網站檢視碩士專業目錄，瞭解招生人數，初試、複試科目和要求，部分學校的特殊教育是教育學專業的一個研究方向。初試科目是：101思想政治理論，201英語一或202俄語或203日...
特殊教育是運用特殊的方法、裝置和措施對特殊的物件進行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實施特殊教育的機構有盲校、聾啞學校、工讀學校等。特殊教育課程：特殊教育學概論、盲童心理與教育、聾童心...
國小特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學裝置,對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。培養目標:本專業培養德、智、體等方面全面發展，具有良好道德修養，具備...
1、生活自理能力教育；2、文化知識教育；3、心理輔導；4、職業技術教育;特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高...
特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學裝置，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們...
陳雲英，女，1953年2月生，漢族，臺灣省臺北人。1983年赴美國讀書，相繼拿到特殊教育學碩士和博士學位，1987年回大陸定居。陳雲英的名字同中國當代特殊教育的許多個“第一”緊緊連在一起：建立中國第一個特殊教育研究室，編寫中國第...
在學習上有身心障礙，即聽障、視障等感官學習困難的學生以及重度智慧障礙或是有嚴重情緒障礙的學生，經由向鑑輔會提出申請可以進行安置，鑑輔會會決定要將學生安置在普通學校普通班、普通學校資源班、普通學校特教班或是特...
教育學特殊教育研究生就業前景：隨著社會文明程度的不斷提高，對聾啞、盲童、智障兒童等弱勢群體的關注，將會象對天才開發一樣受到越來越多的重視，這就預示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。使得特殊教育的服...
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