關於校本的百科
一、概述：校本研修是作為教師工作實踐的主要場所即學校，成為一個有利於教師專業發展的學習型組織，尊重教師個體的發展願望，創設一切便利條件，充分發揮教師個體創造力和教師群體合作力，形成一種瀰漫於整個組織的學習氛圍，並憑...
校本教育是為了學校發展、立足於學校並在學校中開展的一種開放式、發展性教育的實踐活動，是伴隨新一輪課程改革不斷向縱深推進而生髮的一種學校教育；是學校辦學的特色。可以促進學生髮展。校本教育具有本土性與針對性、...
具體內容為：1、現代教學理論、教育思想、職業道德修養。2、現代教學方法、教學模式、名家教學風格。3、教師教育教學基本技能和能力。4、現代教育技術。5、學科最新的基本理論及教改資訊。根據素質教育發展學生個性專...
1、課程選擇：從課本和教輔資料中選擇教學內容。教師必須根據課程標準和學生實際，認真研究後才確定。數學有效教學的基本原則，就是精講精練。要做到精講精練，要求教師對講和練的內容進行精選。2、課程補充：在教學過程中，遇到...
校本研修管理平臺根據校本研修方案各科組選擇的能力點進行選擇。校本研修管理平臺是由奧鵬教育自主研發的支援學校自主開展校本研修，以及方便各級教育行政部門對轄區內的研修計劃、研修過程和研修效果進行統籌、監督與...
校本教研，就是為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。校本教研是基於校級教研活動的制度化規範，其基本特徵是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的...
1、開啟手機端釘釘，進入釘釘班級群后，會發現老師佈置的作業連結。2、可以點選藍色“去提交”按鈕，如果怕遺漏老師的作業，可以滑動按鈕找到並點選“家校本”。3、可以看到所有未完成的作業，並逐個進行提交。4、點選藍色“提...
電腦上使用釘釘，我們會在班級群裡使用家校本釋出作業以及總結等。那麼，電腦版釘釘家校本在哪，如何使用。在電腦上開啟釘釘，選擇通訊錄。選擇開啟所在的班級群，點選圖示選項。彈出的選項欄點選家校本即可。然後點選編輯選項...
校本教研的主要方法：1、實踐反思，教師以自己的教學實踐活動為思考物件，對自己在實踐活動中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程，按過程可分為教學前、教學中、教學後三個階段，教學前的反思具有前瞻性，教學中的反...
校本研究的主體是：校本教研，為了改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質量，從學校的實際出發，依託學校自身的資源優勢和特色進行的教育教學研究。強調理論指導下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經驗的總結、理論的...
校本教材的內涵一般是指以學校的校長和教師為主體，為了有效地實現校本課程目標，達到教育學生的目的，對教學內容進行研究，並共同開發和制定一些基本的教與學素材，作為校本課程實施的媒介，這些素材構成了校本教材。教師個人、...
家校本其實就是佈置作業的功能，點選“+”，在功能介面裡，找到“家校園”並開啟，開啟之後，點選右下角的按鈕，再點選“自定義家校本”，也可使用模板。點選“選擇科目”選項，然後開始選擇這次佈置作業的相應科目。最後就可以編輯...
校本教材指的是以校為本的教材，是學校自己開發的校本課程所用的教學材料的統稱。校本教材的編制以學校教師為主體，校本教材是校本課程實施的媒介，是基於學校、基於教師、基於教師課程。校本教材一般以學校的校長和教師為...
視情況而定。在釘釘家校本里的作業，通常是按照老師的要求和時間要求完成的，並且具體的答題時間和提交時間也由老師設定。釘釘家校本是由釘釘推出的家校溝通平臺，該平臺主要面向學校、老師、學生和家長等各方人員，提供教學...
教師個人、教師集體、專業研究人員是校本教研的三個基本要素，共同構成了校本教研的三位一體關係。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本教研和促進教師專業成長的三種基本力量，既...
校本課程不是特色課程。校本課程（school—basedcurriculum）即以學校為本位、由學校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應。課程是指學校學生所應學習的學科總和及其程序與安排。課程是對教育的目標、教學內容、...
1、首先登入釘釘，進入班級群，想要發通知時，在對話方塊的周圍，就會看到很多工具圖示，其中有一個就是“家校本”。2、第二種辦法：進入班級群后，點選右上方的三個點，再點選“檢視使用手冊”，再點選“家校本”，釋出內容即可。...
加入釘釘班級群，可以去使用家校本，佈置作業，檢視作業，提交作業，都是在這裡完成的。那麼，釘釘家校本在哪開啟使用。進入釘釘主介面，點選工作。開啟的介面選擇點選家校本。開啟的介面就可以去使用家校本。也可以點選開啟群組。...
校本，一是為了學校，二是在學校中，三是基於學校。為了學校，是指要以改進學校實踐、解決學校所面臨的問題為指向；在學校中，是指要樹立這樣一種觀念，即學校自身的問題，要由學校中的人來解決，要經過學校校長、教師的共同探討、分析...
校本教研的主體是教師。教師即研究者，是新課程的基本理念之一。教師在教學實踐中發現問題、明確問題，並以此作為自己的研究課題。教師在教學過程中是以研究者的身份置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論...
校本課程開發：指學校為了達到教育目的或解決學校的教育問題，依據學校自身的性質、特點、條件以及可以利用和開發的資源，由學校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發活動。校本課程開發是促進教師專業發展的又一條...
1、開啟釘釘，點選介面右下角的“+”。2、介面底部會彈出一個選項卡，向左滑動選項卡。3、找到“家校本”，點選“家校本”。4、進入到“家校本”介面，可以看到老師佈置的作業。5、如果作業是電子文件的試題，我們可以直接線上...
校本課，是學校自主研發的，反映學校傳統和辦學特色，體現學校教育資源，滿足學生個性化需要的學校課程。微格，是一種利用現代化教學技術手段來培訓教師的實踐性較強的教學方法，是建築在教學理論、視聽理論和技術基礎上，系統培訓...
1、以促進教師全員和當前發展為培訓目標。2、以重點解決教師存在的問題為培訓內容。3、以現場培訓為主，主張協同共進的培訓方式。4、以培訓成果的直接轉化率作為培訓評價標準。5、突出自我組織和專案管理的模式。6、對...
一、教學模仿，從再造性模仿開始，建立穩定的師徒關係跟班聽課；觀看名家典型課例錄象資料；分析各種教學技能的型別、特點；選擇不同課型進行教案設計；對名師的教學技能進行分析評價。二、合作學習，這是新課程校本培訓的重要形式...