關於科舉制的百科
隋唐時期科舉制是一種相對公平的制度，為讀書人提供了較為平等的競爭機會，為社會發展提供了更多的人才，明清時期科舉制變為八股文，鉗制了思想，摧毀了人們的創造力，阻礙了社會進步。...
科舉制的積極作用為：1、使更多的人學習儒家經典，學習三綱五常，有利於封建統治的穩定。2、給予平民階層入仕為官的機會。3、科舉制成為選拔官員的途徑，使官僚素質得到提高。科舉制度是封建時代所能採取的最公平的人才選拔...
科舉制是在清朝的時候被廢除的，具體的廢除時間是公元1905年，也就是光緒三十二年。科舉制度的簡介科舉制度是中國及受中國影響的周邊國家通過考試選拔官吏的制度。科舉從開創至清光緒三十一年舉行最後一科進士考試為止，前...
打破門第限制，為一般知識分子提供了參政機會；有利於朝廷選拔和籠絡人才，提高行政效率，維護社會穩定；有利於文化教育事業的發展和繁榮；對後世和西方的文官制度產生了深遠影響。科舉制度在中國實行了整整一千三百年，對中國以至...
八股取士也屬於科舉制度，不過是科舉的變相模式。科舉從隋朝開始，不斷改進。唐朝只靠詩賦，選的人才不過是文學領域上的佼佼者宋朝科舉改革，廢除詩賦，改考經義、策論。選撥治國明理的讀書人，所以宋朝的文人多在政壇呼風喚雨。...
社會生產力的發展，思想文化的進步，近代化進程的加深。由於清末廢科舉時對科舉的評價以偏概全，科舉制在一般中國人的心目中已形成了壞印象，現在要還歷史本來面目，需要澄清許多誤解。一個世紀之後，我們應該認識到，科舉並非傳統...
童生院試考秀才、秀才鄉試考舉人、舉人會試考貢士、貢士殿試考進士。1、院試一年一次，在縣裏考；2、鄉試三年一次，在省裏考，由朝廷親命學政主考；3、會試三年一次在禮部考，由禮部監考；4、殿試三年一次在紫禁城保和殿考，皇帝監考...
宋代科舉在形式和內容上都進行了重大的改革，首先,宋代的科舉放寬了錄取和作用的範圍。宋代進士分為三等：一等稱進士及等；二等稱進士出身；三等賜同進士出身，對於屢考不第的考生，允許他們在遇到皇帝策試時，報名參加附試，叫特奏...
明清科舉制考試內容變化如下：1、明代科舉考試內容的重要變化即八股取士制度的確立。由唐宋科舉詩文取士轉變為八股問的格式，文章在形式上逐段對偶，明清科舉考試內容更禁錮人們的思想；2、明清科舉考試內容除去唐宋明經、進...
科舉制度的基本特徵：根據政治、軍事、學術研究等方面所需要的人才類型，朝廷分別設立科目，通過考試進行選拔，具有一定的客觀性和實效性允許士人（讀書人）向所在州縣官府報名應考，無名額限制，體現了一定程度的民主性。通過逐級考...
宋朝是中國封建時代科舉制度的重要轉折時期，已然變化了的社會政治、經濟情況，對科舉考試提出了新的要求，使宋朝科舉考試打破了門第限制，以個人才能為錄取標準；同時，考場規則進一步完善，考試內容更關涉治國安民之策，以便於選拔...
在政治方面，科舉制擴大了統治基礎，加強了中央集權。在官場方面，科舉制破除了世家大族壟斷官場的情形，同時保證了專制政府行政人員的來源，有相當文化素養的士人從政，為行政效率的提高創造了條件。在社會風氣方面，也促成了普遍...
一、金榜題名1、解釋：金榜：科舉時代殿試揭曉的皇榜；題名：寫上名字。指科舉得中。2、出處：五代王定保《唐摭言》第三卷：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一絕寄舊同年曰：‘金榜題名墨上新，今年依舊去年春。花間每被紅粧問，何事...
科舉制創始於隋文帝。科舉制是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。士子應舉，原則上允許‘投牒自進’，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制...
煬帝業二（公元606）始置進士科進士科設置標誌着科舉制創立。積極影響：打破世家大族的特權壟斷；提高官員素質與行政效率；保證了政府行政人員的來源，擴大了統治基礎；促進了社會穩定；有利於社會公平公正；有利於重學風氣的形成。消...
科舉制度在中國實行了整整一千三百年,對隋唐以後中國的社會結構、政治制度、教育、人文思想,產生了深遠的影響。是封建選官制度的一大進步。有利於打破特權壟斷，擴大官吏人才來源，提高官員文化素質。加大了中央集權。推...
宋代科舉的好處：1、英雄不問出身，誰都可以參加考試，尤其是草根階層，科舉成了他們改變人生命運的唯一機會。2、擴大了錄取人數，吸引全國人民參加考試，從而全國掀起了讀書熱，文化開始繁榮。3、採用了殿試製度，糊名法、譽錄法、...
科舉制創立的標誌是設置了進士科。科舉制度是我國隋朝時期由隋文帝建立體系，隋煬帝發展推廣的一種官員選拔制度，當時的科舉制度的考核標準還不是很完善，主要分為秀才科、明經科和進士科。科舉制度是中國古代通過考試選拔...
唐朝時期的科舉考試主要有儒家經典、明經、進士、明法、明書、明算等常設科目以及一史、三史、開元禮、童子、道舉等非常設科目以及考試各科所習專業課程。還有皇帝特別主持舉行的制科。考試的方法有口試、帖經、墨義...
在唐朝考試的科目分常科和制科兩類，每年分期舉行的稱常科，由皇帝下詔臨時舉行的考試稱制科；常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種；明法、明算、明字等科不為人重視，俊士等科不經常舉行；秀才一科...
是在1905年廢除的。科舉制從隋朝開始實行，直至清光緒卅一年，即1905年舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的方法，對中國在內的漢文化圈諸多國家，以及西歐國家啟蒙影響深遠。...
科舉制的創立與發展的意義有：隋文帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時正式設進士科，按考試成績選拔人才，標誌着科舉制度的正式誕生。唐太宗時，擴充國學的規模，增加考試科目；武則天時，大量增加科舉取士的人數，首創武舉和殿...
科舉制是什麼時間廢除的：光緒三十一年也就是1905年，慈禧太后下詔書，宣佈自光緒三十二年開始廢除科舉。主要是因為儒家學説的獨尊地位被打破，促進了思想的解放。科舉制度，又稱科舉，是中國古代通過考試選拔官吏的一種基本制度...
科舉萌發於南北朝時期，正式誕生於隋煬帝時期，科舉真正成型是在唐朝。隨着士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來選官注重門第的九品中正制已無法繼續下去。隋文帝即位以後，廢除九品中正制。據史載，開皇三年正月，隋文帝曾...
宋朝以來科舉制的發展可分為三個階段：改革時期：宋代常科科目比唐代大為減少，其中進士科仍然最受重視。宋代科舉，在形式和內容上都進行了重大的改革。宋代的科考分為三級：解試、省試和殿試。中落創新：元代的科舉制度基本沿襲...