关于陶行知的百科
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受...
陶行知是伟大的人民教育家，陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论。陶行知先生毕生致力于教育事业，对国家教育的现代化做出了开创性的贡献。他不...
1、行是知之始，知是行之成。2、教育是立国之本。3、人生办一件大事来，做一件大事去。4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金...
教育为公以达天下为公。发明千千万，起点是一问。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。人像树木一样...
国家是大家的，爱国是每个人的本分。捧着一颗心来，不带半棵草去。捧着一颗心来，不带半根草去。在劳力上劳心，是一切发明之母，事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。...
行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。手脑双全，是创造教育的目的，中国教育革命的对策是使手脑联盟。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间...
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推...
陶行知的主要作品有：上海亚东图书馆出版的《斋夫自由谈》,上海《申报》馆出版的《教学做合一讨论集》，上海儿童书局出版的《中国大众教育问题》，上海大众文化社《普及现代生活教育之路和及其方案》，生活教育社出版的《行...
约翰·杜威，出生于1859年10月20日，逝世于1952年6月1日，美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者，如果说皮尔士创立了实用主义的方法，威廉·詹姆斯建立了实用主义的真理观，那么，杜威则建造了实用主义的理论大厦，他的著作很多，涉及...
1、陶行知，生于1891年10月18日，1946年7月25日逝世，经历晚清和民国时期。汉族，安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家，思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。2、1935年，在中国...
陶行知，是一个捧着一颗心来、不带半根草去的人，是一位伟大的人民教育家，陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理论，并且以最大的魄力付诸实践，取得了很...
1、捧着一颗心来，不带半根草去。2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。3、我是中国人，我爱中国。4、爱满天下，乐育英才。5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。7、以教人者教已，在劳...
1、失败功之母，奋斗是成功之父。2、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。4、以教人者教已，在劳力上劳...
南京晓庄学院位于江苏省南京市，始于1927年3月伟大的人民教育家陶行知先生创办并任校长的晓庄试验乡村师范学校；1951年经周恩来总理批准复办南京晓庄学校；2000年3月，经教育部批准，原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市...
1、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。2、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦...
陶行知，汉族，徽州歙县人，中国人民教育家，教育，思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者，是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事，先后创办晓庄学校，生活教...
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推...
我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需，一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。教师必须具有健康的体魄，农人的...
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重...
陶行知是安徽省徽州歙县人，祖籍绍兴。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育...
陶行知先生原名文浚，大学期间推崇明代哲学家王阳明的知行合一学说，取名知行。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为行是知之始，知是行之成，并改名为陶行知。陶行知认为行是知之始，知是行之成，他用了一些简单的例...
万世师表、教书育人、大名鼎鼎、知行合一、忧国忧民、一代忠师、桃李满园、春风化雨、一表人才、绘声绘色、慷慨激昂、娓娓道来、声情并茂、口若悬河、侃侃而谈、咳唾成珠、口吻生花、妙趣横生、妙语解颐、妙语连珠、...
陶行知，生于1891年，逝世于1946年，徽州歙县人，原名文浚，人民教育家、思想家，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”，后认为“行是知之始；知是行之成”，又改...
《陶行知教育名篇》好句摘抄有很多，列举如下内容：1、真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。2、教师的职务是“千教万教，教人求真”。学生的职务是“千学万学，学做真人”。3、教学做是一件事，不是三...
1、生活即教育：浓缩在生活教育中的本质内核，是生活教育中最基本的，也是最根本的理论。解决的是什么是生活教育、生活教育究竟具备哪些特征的问题。不仅主导着生活教育运动的方向，而且支配着生活教育理论及实践的充实和发...
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