关于卢梭的百科
法律只但是是咱们意志的记录。人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。一旦法律丧失了力量，一切就都告绝望了；只要法律不再有力量，一切合法的东西也都不会...
凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。做老师的人经常在那里假装一付师长的尊严样子，企图让学生把他看作一个十全十美的完人，这个做法的...
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。没有美德就毫无真正的幸福可言。人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。...
从印象派发展而来的一种西方油画流派；在十九世纪末，许多曾受到印象主义鼓舞的艺术家开始反对印象派，他们不满足于刻板片面的追求光色，强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情，于是开始尝试对色彩及形体表现性因素的自觉...
卢梭的自然状态的假设是自然状态。英国唯物主义哲学家和政治思想家卢梭假设了一个自然状态，他认为在国家成立以前，人类生活在一种自然状态中。在自然状态下，人们具有同等的自然权利，不仅是平等的，而且每个人又都是自由的，但...
1、对封建君主专制制度的批判程度不同。黄宗羲不否定君主制；卢梭否定的是整个封建社会的制度；2、所推崇的政体不同。黄宗羲不否定封建制度本身，推崇的仍然是封建君主制度，即善的君主制。卢梭极力反对封建君主制和贵族制，主...
法律只但是是咱们意志的记录。人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。法律只不过是我们意志的记录。一旦法律丧失了力量，一切就都告绝望了。人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。婚姻的结合...
奢侈的必然后果——风化的解体——反过来又引起了趣味的腐化。劳动是社会中每个人不可避免的义务。在人的生活中最主要的是劳动训练，没有劳动就不可能有正常的人的生活。在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不...
卢梭认为人因自有主观能动性而区别于动物。卢梭在《论人类不平等的起源和基础》中说：在禽兽的动作中，自然支配一切，而人则以自由主动者的资格参与其本身的动作。禽兽根据本能决定取舍，而人则通过自由主动行为决定取舍。因...
卢梭和伏尔泰的思想的不同点在于是否彻底脱离神权，是否坚决反对君主专制。伏尔泰希望通过“开明”君主的改革过渡到君主立宪制，他没有完全摆脱神权思想的影响，仍主张信仰上帝，保留宗教。他认为教会造成了社会的无知和黑暗...
1、在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点，强调人性本善，信仰高于理性。2、在社会观上，卢梭坚持社会契约论，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，反对大私有制及其压迫；提出“天赋人权说”，反对专...
卢梭，法国卓有成就的伟大画家也是法国后期印象派画家。生于法国西北部的拉瓦尔市，逝于巴黎。18岁从军，27岁参加德法战争。退役后任税务员，是位业余画家，到40岁退了职开始不断地作画，受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇，没有...
卢梭是18世纪法国伟大的思想家、哲学家和教育家。他的教育思想与其的行为、性格，尤其与他的政治主张和哲学观点有着密切的关系。他认为，所有社会的压迫和腐败，都是由于文明的进化；科学徒示人以技巧，而艺术则只召人以浮华，剥...
主要观点：卢梭相信，一个理想的社会建立于人与人之间而非人与政府之间的契约关系。与约翰·洛克一样，卢梭认为政府的权力来自被统治者的认可。卢梭声称，一个完美的社会是为人民的“公共意志”所控制的，虽然他没有定义如何达...
卢梭的社会契约论得出了以下结论：1、主权者的第一个特点是超乎法律之上，没有任何一种法律可以约束人民共同休；2、主权者无需向臣民提供任何保证，换句话说，主权者可以任意行使权力；3、国家有权支配臣民的一切财产；4、主权者对...
主张建立国家教育制度和培养良好的国家公民。他认为理想国家中的教育“必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。要实现上述目标必须改变现存制度及其教育，主张国家掌管学校教育，“设立一个最高行政...
卢梭的主要著作有：《论人类不平等的起源和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛漪丝》《植物学通信》。卢梭的主要思想：1、自由主义思想：自由是天赋人权之一，个人不受他人的压迫和支配,同时也认为自由是有限...
人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。人的价值是由自己决定的。成功的秘诀，在永不改变既定的目的。生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石，——诺贝尔生命不等于是呼吸，生...
卢梭给人们的启示是艺术源于生活。卢梭一生漂泊，但还创造出许多优秀作品，卢梭（Jean-JacquesRousseau，1712年6月28日-1778年7月2日），出生于瑞士日内瓦，法国伟大的哲学家、教育家、思想家、文学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰...
一旦法律丧失了力量，一切就都告绝望了。一旦法律丧失了力量，一切就都告绝望了；只要法律不再有力量，一切合法的东西也都不会再有力量。服从法律：无论是我或任何人都不能摆脱法律的光荣的束缚。法律只不过是我们意志的记录。...
在暴君统治下，自由被言论毁灭，人们只有保持沉默，才能得到象征性的自由。人是生而自由的，但却到处都在锁链之中。我们手里的金钱是保持自由的一种工具。人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人的人，反而...
不同之处：对封建君主专制制度的批判程度不同。所推崇的政体不同。正是由于黄宗羲和卢梭批判封建君主制制度的程度不同，也导致了二者所推崇的政体也产生了差别对“民主”内容的阐释不同。黄宗羲的思想还是封建传统的民本...
1、他认为一切权利属于人民，政府和官吏是人民委任的，人民有权委任他们，也有权撤换他们，直至消灭奴役压迫人民的统治者。2、这就是人民主权思想。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰...
生命在于运动。从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。今日不运动，来日悔晚矣。散步促进我的思想，我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。身体虚弱，它将永远不全培养有活力的灵魂和智慧。...
卢梭的自然主义教育思想述评：反对中世纪宗教教育和封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性；培养身心和谐发展的人，实施自然教育。以卢梭为代表的自然教育理论在批批判传统封建教育制度弊端的基础上，强调教...
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