關於德智體的百科
冰雪聰明、聞一知十、敏而好學、福慧雙修、品學兼優、德才兼備、才華橫溢、文武雙全、才高行潔、碩學通儒。...
德育是培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養學生形成正確的思想方法的教育。智育是授予學生系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素的教育。體育是...
我們現在所謂的德智體全面發展主要包括就是思想品德要好,智力要高,體育也要好,只有這樣才是屬於德智體美勞全面發展的好少年。德智體全面發展,也就是説學生要在德育,智育,體育上全面發展,也就是説要在思想上學習知識上和體能...
小勝靠智,大勝靠德出自劉義慶的著作《世説新語》全句是“德成智出,業廣惟勤,小富靠勤,中富靠智,大富靠德,小勝靠智,大勝靠德。”解釋:小的勝利憑的是聰明,也就是我們説的小聰明;真正要在大事情上得人得勝,靠的是德行;歷來的成大器...
流體智力和晶體智力的區別:流體智力隨年齡的老化而減退,而晶體智力則並不隨年齡的老化而減退。聯繫:流體智力和晶體智力都屬於G因素,它們通常都參與到任何活動中,其中流體智力是晶體智力的基礎。流體智力是一種以生理為基...
晶體智力和流體智力是由卡特爾提出的,流體智力是指在混亂狀態中發現意義(新知識)、解決新問題的能力;反之,晶體智力是指應用先前已獲得的知識經驗的能力。流體智力在成年初期達到峯值,隨後逐漸下降。晶體智力則在大半個成年...
德智體美勞分別代表德育、智育、體育、美育、勞育。德智體美勞是對人的素質定位的基本準則,也是人類社會教育的趨向目標,所以人類社會的教育就離不開德智體美勞這個根本。現在是這樣,過去也是這樣,只是過去只重在一個“德...
1、德:指正確人生觀、價值觀、良好的道德品質、正確的政治觀念以及正確的思想方法;2、智:指系統的科學文化知識、技能。智力發展以及與學習有關的非智力因素的教育;3、體:指健康的知識、技能、體力、體質以及堅強的意志力;4...
在德育方面。嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規章制度,按照《學生日常行為規範》嚴格要求自己。認真學習《思想政治》課,在學習《思想政治》課中,懂得了真善美,學會了做人的道理:尊敬師長,團結同學,關係集體。在智育方面。...
德智體美勞新加的是勞。《中華人民共和國教育法》的修改內容中,新版是:教育必須為社會主義現代化建設服務、為人民服務,必須與生產勞動和社會實踐結合,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。由原先德、智、體...
體是指學生參加體育活動,養成良好的生活習慣和練就健康的體魄。智是指學生要有良好的智力發展。...
流體智力是與晶體智力相對應的概念,流體智力隨年齡的老化而減退。而晶體智力則並不隨年齡的老化而減退,晶體智力主要指學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯想力等。1、流體智力(FluidIntelligence)是一種以生理為基礎的...
德是培養人們正確的人生觀、價值觀,培養人們具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養人們形成正確的思想方法。智是授予人們系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素。體是授予人們健康的知識...
社會分工,指的是智和勞的分工,比如説,這羣人負責生產汽車,那羣人負責種莊稼,那羣人教書,看病,還有人們在生產衣服,等等,具體到一個公司、單位、村子,有人負責管理,有人負責監察,有人負責具體勞動,這是分工的不同,而就算是不同的分工...
五者缺一不可,但要排序“德”在第一位,因為“德”是社會性的;“智”和“體”都是自我之物,是在自我屬性的前提下而進入社會的。但必然要用“德”的力量來推動。否則,一個人的身體再好,智慧再高,沒有“德”的作用,那是隻能是自...
理智要比心靈為高,思想要比感情可靠。世上沒有絕望的處境,只有對處境絕望的人。追上未來,抓住它的本質,把未來轉變為現在。窮且益堅,不墜青雲之志。能充實心靈的東西,乃是閃爍着星星的蒼穹,以及我內心的道德律。業精於勤,荒於...
晶體智力指的是指在實踐中以習得的經驗為基礎的認知能力,如人類學會的技能、語言文字能力、判斷力、聯想力等,美國心理學家雷蒙德·卡特爾把智力的構成區分為流體智力和晶體智力兩大類。晶體智力是對從社會文化中習得的...
是蔡元培在1920年12月5日提出的,蔡先生在新加坡南洋華僑中學演説中,將完全人格又稱為健全人格,談及年前我國審查教育會,把普通教育的宗旨定為:養成健全的人格;發展共和精神.所謂健全人格內分四育,體育、智育、德育、美育這...
流體智力是一種以生理為基礎的認知能力,如知覺、記憶、運算速度、推理能力等等。流體智力是與晶體智力相對應的概念,流體智力會隨年齡的老化而減退。流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力,即學習和解決問題的能力...
天時不如地利,地利不如人和。團結就有力量和智慧,沒有誠意實行平等或平等不充分,就不可能有持久而真誠的團結。個人離開社會,不可能得到幸福,正如植物離開土地而被扔到荒漠上不可能生存一樣。人們在一起可以做出單獨一個人...
體智能課的優點如下:1、通過體質課程提高幼兒的身體素質,同時增強免疫力和抵抗力,引導幼兒潛在能力的發揮,促進孩子身心的成長。2、使幼兒學習自我保護的能力,養成獨立自主的個性,充分發揮個體的積極性、創造性和主動性,從而...
德牧全稱德國牧羊犬(GermanShepherdDog),又名德國狼犬,德牧,是狗的一個品種,原產德國,具體的血統來源不明。其智商大概相比於5至7歲的孩子,在狗類中為智商比較高的物種之一。德國牧羊犬冷靜沉着,外形優雅大方而且透露這無比...
體智能是是讓兒童在運動遊戲中提升體力,激發潛能,增進社會適應力,養成獨立自主的個性,在多樣化的遊戲中,讓幼兒從不同角度認識統一事物,進而形成多變思維模式的教學理念。體智能包括智能、體能、人能。智能為激發潛能和靈活...
德:指的是道德、品德,也就是主要側重在做人上,一般認為,做人比做學問更重要;所以,我們把它放在第一位;智:指所掌握的知識程度,也就是説一個人的智慧;體:體育方面,指需要擁有良好的身體素質;身體是革命的本錢,體質不好,就不能為共和國...
1、【德育】是培養學生正確的人生觀、價值觀,培養學生具有良好的道德品質和正確的政治觀念,培養學生形成正確的思想方法的教育。2、【智育】是授予學生系統的科學文化知識、技能,發展他們的智力和與學習有關的非智力因素...
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