關於體罰的百科
教師體罰或變相體罰學生的做法，一般表現為諷刺、挖苦、侮辱、謾罵學生;罰站、罰跪、提重物，遲到、考試不及格罰款等;教師打學生，或不讓學生進教室聽課，或者不準學生來校上課等。體罰，是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛...
體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強制性的手段，侵害學生的身體健康的侵權行為，如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打嘴巴等行為。變相體罰，是指採取其它間接手段，對學生肉體和精神實施懲戒並...
變相體罰指對身體不進行直接的傷害，但對心理或對功能進行摧殘。變相體罰的內容如下：1、罰抄。罰抄詞語、定律等超過五遍，詩歌、規則等超過兩遍，課文超過一遍。2、罰錢。不論數目多少，不論形式如何。3、罰做值日或罰其打掃...
體罰，是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。成年人如父母或老師對小孩子女或學生身體使用的懲罰，可表現為各式毆打，罰站罰跪等。危害：1、侵犯了兒童的人權和尊嚴；2、造成兒童身體和心理上的傷害，可...
舞蹈老師一般不體罰學生，若要體罰，就罰學生站牆角或讓學生標準的刻苦的做某個舞蹈動作。舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式，它一般藉助音樂...
愛的教育與體罰教育相結合；體罰是指通過對人身體的責罰，來進行懲罰或教育的行為；首先需要説明，體罰肯定不是好的教育方法，迫不得已才使用，不能作為常規手段；愛的教育也要注意一個度，不能氾濫，容易造成溺愛，如果要二選一，愛的教育...
體罰學生是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。成年人(如父母或老師)對小孩(子女或學生)身體使用的懲罰，可表現為各式毆打，罰站罰跪等。學生(student)一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教...
體罰，是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。成年人如父母或老師對小孩子女或學生身體使用的懲罰，可表現為各式毆打，罰站罰跪等。體罰必須造成身體或心理的痛苦，不造這兩種痛苦的懲罰，不是體罰，較近...
體罰，是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。成年人（如父母或老師）對小孩（子女或學生）身體使用的懲罰，可表現為各式毆打、罰站罰跪等。體罰定義的標準有以下幾點。1、體罰必須是懲罰，不為懲罰而實施...
古代老師體罰學生的方法如下：1、笞尻，即“打屁股”。具體為“用撲作教”，並非隨便打，要講“禮”，不能與儒家教義衝突。執行時喝令學生趴在條凳上再打。在學校要將板凳搬到孔夫子牌位前，伏在上面受笞。處罰過後還要對孔夫子...
這是很好的一個警示行為，選擇用體罰來嚴格要求學生，説明學校的觀念是一視同仁。另外，作為師範院校，率先做出榜樣，樹立了良好的學風。對於現在的制度而言，制度很嚴格，並且不能嚴格要求學生做出學生不願意的事情。所以，後果往往...
根據《中華人民共和國未成年人保護法》第二十一條：學校、幼兒園、託兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。第六十三條學校、幼兒園、託兒所侵害未成...
體罰，是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。根據中華人民共和國義務教育法的規定：第二十九條，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學...
體罰與懲戒區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的懲戒是一種教育策略，教師應該有懲戒權，也應該合理利用懲戒權。在具體操作過程中，特別要掌握懲戒的“度”，合理的懲戒是教育，不合理的懲戒就是體罰。超越一定...
老師不應該體罰學生。我國《義務教育法》第十六條規定“禁止體罰學生”。《教師法》第三十七條規定“體罰學生，經教育不改的，要給予教師行政處分或者解聘，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任”。《未成年人保護法》第15...
我國《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》都有明文規定禁止體罰或變相體罰學生。而新出台的《中國小教師職業道德規範》第三條也有明確的文字規定：熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學...
學校和教師依法可以對學生進行批評教育。中國小教師對學生上課期間不專心聽課、不能完成作業或者作業不符合要求、不遵守上課紀律等行為可以採取一定的教育懲罰措施。學校教師以及其他職工應當遵守新時代教師職業行為...
《未成年人保護法》第十五條規定：不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。根據《未成年人保護法》、《教師法》等有關法律的規定，對幹體罰學生的教師本人可以進行以下處罰：1、各級、各類...
多罰跪、用戒尺打手掌、敲腦袋等等。例如在漢代是這樣懲罰孩子的：1.如果錯誤不嚴重是家長罵孩子，禁閉1天，罰跪着抄書；2.如果錯誤嚴重啦，是拿藤條和板子痛打屁股各50下，戒尺打手心至紅腫，罰站一夜不許睡覺，禁閉3天；3.如果錯誤非...
1、難以轉變學生不正確的態度。雖然體罰可能達到在特定情境中制止某種行為的目的，卻很難轉變學生不正確的態度。體罰與變相體罰只能使學生學會逃避體罰，而不是誠心轉變態度，改正錯誤。這種體罰與變相體罰顯得相對無效。2...
變相體罰意為：通過對人精神、心裏等身體以外的部分造成傷害，從而讓人覺得身體受到了傷害。1、體罰必須是懲罰，不是體育懲罰，如體育課時跑步熱身、定期段考等。2、體罰必須是訴諸身體，如語言羞辱、罰款等就不是體罰。3、體...
學生的身體和人格尊嚴受法律保護，老師不得以任何理由和藉口對學生進行體罰變相體罰或者是侮辱學生的人格，如果學生遇到此情況可以向學校以及教育主管部門投訴老師的行為，情節嚴重構成犯罪的，會依法被判處刑罰。法律依據：我...
1、教師應當關心、愛護每一位學生。對學生有困難，思想品德較差的學生，必須尊重他們的人格，平時應特別加以關注，嚴格要求、嚴格教育、嚴格管理，堅持曉之以理、動之以情；2、每一位教師都應當以自身的模範表率行為去教育、影響...
1、出發點不同：懲罰是一種能促使學生吸取教訓，改善學生不良行為，促進其健康成長的教育方式。是在學生身心能夠承受的前提下，以尊重關愛學生、幫助學生認識並改正錯誤為目的，對學生問題行為進行強制性糾正的教育措施。2、依...
教師體罰學生應當承擔法律責任。依據《教師法》第37條規定，教師體罰學生依法要受到學校的行政或紀律制裁，情節嚴重的，依法要追究其相關刑事責任，入罪判刑。依據《侵權責任法》第38條和39條規定，教師體罰學生的，學校要承擔相...