關於師説的百科
師説中揭示擇師標準的兩句是：道之所存，師之所存也。《師説》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了...
《師説》全文共有557字。《師説》作於唐貞元十八年，即公元802年韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師説》是一篇説明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的論説文。此文抨擊當時“士大...
師説的中心論點是古之學者必有師這句。古指兩漢以前，學者指學習的人，不同於今天所説有專門學問的人。以古之學者為榜樣來宣揚師道，所以文章一開始就把它提了出來。必有師，把學者之所以有成就、有專長歸結為從師的結果。不...
師説中的師説的意思是：老師傳授的説法。《師説》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了從師表學習...
《師説》作於唐貞元十八年，是説明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。韓愈針對魏晉以來的門第觀念和“恥學於師”的壞風氣，以非凡的勇氣和知識、抨擊時弊、弘揚世道、獎掖後輩、發揚新風，同時，也是對那些誹謗...
《師説》的第二段從以下三個方面進行對比：一是“古之聖人”與“今之眾人”做對比；二是“士大夫之族”與“巫醫樂師百工之人”做對比；三是“巫醫樂師百工之人”與“君子”的對比。第一方面對比的是古代的聖人雖然品行才智...
有三種對比：1、古之聖人和今之眾人；2、對其子和對自身；3、對百工之人和士大夫。《師説》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的...
1、傳道授業，傳授道理，教授學業；2、三人行必有我師，三：虛數，泛指幾個人。焉：是兼詞“於之”的意思，翻譯為“在其中”。幾個人同行，其中一定有人能成為我的老師。指應該不恥下問，虛心地向別人學習、請教；3、教無常師，教：受教育，常：固...
1、學者：古義為求學的人，今義為有專門學問的人；2、讀：古義為句子停頓的地方，今義為看字發出聲音；3、國小：古義為小的方面學習，今義為專門的一個求學階段；4、所以：古義為特殊的指示代詞，相當於“用來……的”；今義為表因果關係的連...
師説中以孔子為例證明了弟子不必不如師，師不必賢於弟子觀點，《師説》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論...
師説擇師標準為：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。《師説》作於唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時，這篇文章是韓愈寫給他的學生李蟠的。《師説》是一篇説明教師的重要作用、從師學習的必要性以及擇師的原則的...
該橋段中的原話為：不好意思，求你件事。看到那邊那個女孩了麼，我今天想向她求婚，可是我沒錢買鑽戒，她最喜歡海豚了，能不能讓她摸一下，算是我給她的禮物。陳孝正：八零後“暖傷青春”類青春文學領軍作家辛夷塢著《致我們終將逝去...
本文是韓愈的一篇著名議論文，氣勢充沛、筆力雄放，有着卓越的見解和很強的現實針對性。在本篇議論文中，作者運用流利暢達的筆觸，通過反覆論辯，申明瞭為師的性質與作用，論述了從師的重要意義與正確原則，批評了當時普遍存在的不...
1、於，比。夫庸知其年之先後生於吾乎？是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子。2、出於，由於。聖人之所以為聖，愚人之所以為愚，其皆出於此乎？3、於，向。其下聖人也亦遠矣，而恥學於師。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之，不拘於...
師説是必修三的課文，屬於高中課文。《師説》是唐代文學家韓愈創作的一篇議論文。文章闡説從師求學的道理，諷刺恥於相師的世態，教育了青年，起到轉變風氣的作用。文中列舉正反面的事例層層對比，反覆論證，論述了從師表學習的必...
“説”是古文中的一種文體，在這裏“説”這種文體用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。“説”的語言通常簡潔明瞭，寓意深刻，寫法較靈活。“説”跟現代的雜文大體相似，通常用以小見大的辦法，借講寓言故事、狀寫事物等來説明...
作者運用流利暢達的筆觸，通過反覆論辯，申明瞭為師的性質與作用，論述了從師的重要意義與正確原則，批評了當時普遍存在的不重師道的不良習俗。此文實際上是抨擊那些自恃門第高貴、不肯從師學習甚至譏笑別人從師的士大夫階層...
《師説》的中心論點是“古之學者必有師”。“古之學者必有師”成為論點的理由：1、"古"指兩漢以前，"學者"指學習的人，不同於現代漢語詞典中解釋的“學者”是有專門學問的人；2、作者用"古之學者"舉例子説明老師的重要...
六藝是由六門課程組成：一是禮：包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育；二是樂：包括音樂、詩歌、舞蹈教育；三是射：射擊教育；四是御：以射箭、駕兵車為主的軍事技術教育；五是書：學字習寫的書寫教育；六是數：簡單數量計算教育。...
第四聲。“教”讀一聲時，意思是：把知識或技能傳給人，如”教書“、”教小孩識字“。讀四聲時，意思是：教導、教育，如“因材施教”、“請教”，也可作宗教。《師説》中的原文是：“愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。”在句子...
立即講出你可以剪的髮型名稱，必須要剪中分劉海，隨後表明你願意的剪法及其實際種類，比如空氣劉海要多久、兩側剪多短、後邊需不需要剃、要留還是燙等，或許非常簡單方式還是立即拿圖給美髮師看，他會對着照片剪可以了。男孩子...
《師説》中表明擇師標準的句子是：是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。翻譯：因此，無論高低貴賤，無論年長年幼，道理存在的地方，就是老師所在的地方。所以説此句表達了擇師的標準是根據誰更有道理，而不是人的外在因素。...
師説的意思是指從師學習的必要性和原則。《師説》作於唐貞元十八年韓愈任四門博士時，是説明教師的重要作用，從師學習的必要性以及擇師的原則。韓愈針對魏晉以來的門第觀念和“恥學於師”的壞風氣，以非凡的勇氣和知識，抨擊...
第一段：通過正面論述老師的作用、從師的必要性和擇師的標準；第二段：運用正反對比論證的論證方法，批判“恥於從師”的不良風氣，表現出作者勤於求師的高尚品質；第三段：引用具體的歷史事例，論證“以能者為師”的道理，使讀者能體會...
1、古之學者必有師。師：名詞，老師。2、吾從而師之。師：意動用法，以什麼為師。3、師道之不傳也久矣。師：動詞，從師。4、擇師而教之。師：名詞，老師5、巫醫樂師百工之人。樂師：名詞，以演奏樂器為職業的人。6、聖人無常師。師：名詞，老...
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