概念同化策略的主要環節

1、上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。當認知結構中已經形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產生上位學習。

2、下位學習又稱歸屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部分，並使之相互聯繫的過程。認知心理學假定，認知結構本身在觀念的抽象、概括和包容的水平方面，傾向於按照層次組織。新的命題或概念的意義的出現，最典型的反映是新舊知識之間構成一種歸屬關係。

3、並列組合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關係又非總括關係時產生的。學生在各門學科中對於許多新概念的學習都屬於並列結合學習，如學習長度和面積、能量和體積、需求與價格等概念之間的關係，都屬於並列結合學習。