老師反饋是什麼意思

老師反饋是教學反饋。“學然後知不足，教然後知困”，它既是對學生説，更是對教師講。一般來説，設計一個好的教學方案並不難，難的是按照數學知識的發展線索，遵循學生的認知規律和心理髮展規律，把好的課案變成好課。要使課案與課堂有機結合，教育理論與教育實際切實融合，作為一線老師，更多的是要依靠教學反饋。

1、教學反饋是教師成長的搖籃

設計的不錯的一節課案到底能不能成為一節好課，有哪些不足，有哪些可取之處，應該如何改進，這都是課後應該反思的。及時記下“教學心得”，不但為今後的教學提供了很好的素材，收到事半功倍的效果，更有利於教師自身素質的完善，經驗的積累，尤其是有助於青年教師的成長。

2、教學反饋是教師的嚮導

人們常説：“教學有法，但無定法。”有時教學也有不盡如意的地方。例如：課堂氣氛不活躍，甚至啟而不發，這就説明教法不對，課後找原因，以不重蹈覆轍。例如“曲線和方程”一節，概念性強，既抽象又易混淆，如果按傳統的下定義、講例題的教法，對大多數學生來講都達不到透徹理解的效果。但是由學生通過實例自己得出定義中的兩個條件，再通過返例鞏固定義效果要好得多。