論語的教學原則和方法

1、因材施教：

因材施教這一原則主要是解決教學過程中統一要求與個別差異之間的矛盾。教學中自然不能沒有統一要求，但不從學生實際出發，忽視個性差異也不可能實現統 一目標。孔子時代教育的統一要求還沒有形成，因此教育目的基本上是孔子的仁學框架，實施個別教育也比較容易。

2、啟發誘導：

學生的學習過程是一個積極主動的過程，學生積極性的調動是教學過程順利完成的關鍵。目前世界各國都在大力提倡啟發式教學，並使之成為一種日趨完善的理論。這一理論的奠基人當之無愧應該是孔子。孔子己經認識到學生積極性的重要地位，他第一次精闢地論述了啟發式原則:“不憤不啟，不伴不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”

3、學思並重：

在孔子的教育思想中，精闢地闡述了學與思的辯證關係。他説:“學而不思 則罔，思而不學則殆。” “學思並重”解決了學與思、掌握知識與發展思維的矛盾。