大班學培飛數學思維有用嗎

發展適應性為核心的思維數學

包括三個內核結構：

1、建構主義學習理論，強調兒童主動建構知識意義的過程，兒童主動探究的學習觀；

2、多元智能理論，強調兒童多樣性的發展目標；

3、基於活動課程理論，強調多元領域兼重的整合取向。

體系支持：源於美國州共同核心課程標準（CCSS）體系；

核心理念：尊重孩子的自然生長髮展規律；尊重數學學習的規律；尊重教育本身的規律。